**教育軟件合成系統是一款不需要代碼就可以開發教育、學習類軟件，真正做到所見即所得，把軟件開發做到“傻瓜化”，無需代碼基礎即可快速開發軟件。喜歡的朋友趕快下載吧！
哪些人適合使用本軟件
①教師群體：使用本系統開發的軟件，既可用于教學（電腦版用于課堂教學，手機版分發給學生），也可用于各類比賽，還可以直接賣給學生（如果當地教育管理部門沒有明令禁止這樣做）；
②培訓機構：使用本系統開發的軟件，既可直接賣給學員，又可以發布到網上提高本機構的知名度；
③求職的大學畢業生：使用本系統開發一個屬于自己的軟件，助力求職的成功率。
系統開發的軟件適用場所
（1）電腦版適用于課堂教學
作者開發本系統的教育理念是快學快練快測，其中，本系統開發的電腦軟件主要適用于課堂教學的復習舊知和隨堂練習兩個環節，尤其適用于考前沖刺的快速復習。
結合作者多年從事課堂教學的觀察與經驗，考前組織學生快速刷題是最高效、最能調動學生參與程度的復習方式之一。
另外，作者認為教師在考試前應該引導學生舊題新做，而不是無休止地做新題（因為此時很多他們曾經做過的題又變陌生了），作者建議教師朋友們應該根據知識體系積累一個萬能的題庫，每當考前復習的時候就引導學生通過快速刷題而將知識化零為整。
有效提高復習的效率與效果。
（2）安卓版適用于課后移動學習
教師在打包電腦版的同時，應同步打包安卓版并分發給學生。學生在課后使用安卓版進行自主學習。與傳統的書本學習方式相比，移動學習具有諸多的先天性優勢：①打破了時間、空間的限制，隨時隨地可以進行學習，這意味著學生利用破碎的時間也能將知
識碎片化零為整；②解放了書本學習的單一與枯燥，移動學習意味著學生不用坐冷板凳，提升了學習的愉悅感。
（3）尤其適合嘗試回憶法學習
試圖回憶法理論創始人Arthur Irving Gates認為，在開始復習一個材料時，先試圖回憶背誦而不去看材料的記憶方法。心理學實驗表明：復習時背誦的時間應多于閱讀的時間。一般背誦于閱讀時間的比例為8：2時記憶效果最好。通過背誦可以檢查出哪些地
方記住了。哪些地方沒記住，哪些地方記得不準。對于已記住的，就不必多花力氣；沒有記住或記得不準的，可以注意多讀幾遍。
因此，作者建議教師將需要強記的知識量化為客觀題，學生在對講義板塊的知識內容掌握達到一定程度時，立即進入習題板塊對學習的內容進行及時的回憶與檢測，并根據反饋的結果進行及時地重復刺激或強化刺激，使得短時記憶痕跡加深。
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